编者按：课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。学校探索打造具有本校特色的“五创融合”创新创业人才培养模式，协同三个课堂功能，全环节统筹创新创业课堂。为充分发挥高质量“创新创业”课堂广泛的引领带动、示范辐射作用，宣传部特推出“创新课堂”系列报道，选取在教学理念、教学内容、教学方式方法等方面创新且示范效果好、师生评价高的课程予以宣传。这期让我们走进经济与金融学院的电商直播课堂。

Part1 理论为直播实训“打底”

学校电子商务专业立足于国家数字经济发展战略，积极融入粤港澳大湾区和主动对接海南自由贸易区，以服务于广东沿海经济带的经济发展与社会建设为宗旨。在这样的时代背景下，学校不断优化人才培养方案，为了让学生更加系统化、全方位地学习到相关专业知识，电商专业开设了必修特色课程，如《新媒体运营实战》《新媒体视频直播实训》《图像和摄像技术》《图像处理技术》，四类方向特色课程，如具有专业特色的数据分析方向和新媒体方向，以及技术开发方向和运营管理方向。

同时，配备专业实验室及设备，依托新设课程，师生共建实践团队，创办垂直业务工作室，整合校企资源，开启商业实战项目，旨在加强本专业的前沿性、专业性和实践性。

整个课程通过“直播—摄影—美工—编程—运营”五个核心部分，环环相扣，从前期培养学生的思考探究和组织协调能力，到将想法通过现场直播的展陈能力，直至后期创新创业能力，实现不以销售为最终导向的电子商务专业学生基础能力培养。

Part2 “直播课”怎么上？

根据电子商务专业系主任霍琪老师介绍，实践课堂是立足于理论基础上的，特别是直播这一新形式的底层逻辑决定了电商直播并不仅仅是“电商”。霍老师说：“这门课是电商知识的综合训练，主要是以实训为主，讨论为辅。一般会统一讲授理论基础，再以小组的形式模拟直播团队。这个团队一般由5-8人组成，包括主播、场控、文案、运营和美工。由于每一类人员的工作职责不尽相同，所以相关软件的使用、消费者画像分析、选品策划设计、直播间构建、直播话术撰写等都是我们的实训内容。”那这门课是怎么进行的？

1.策划与分工：计划书的撰写是至关重要的，包括人员安排、产品挑选、话术撰写、数据分析与管理等。直播团队分工明确，每位同学都可以根据自身特点和专业技能来挑选适合自己的岗位，这个环节对学生的思考探究能力有很大的挑战。

2.组织与布置：准备工作就绪后，科任老师需要对学生团队进行直播视频录制的实操环节，成功通过考核的团队会在实验室内进行现场直播。在直播前，负责摄影和美工的同学需要设计直播间装修和设备摆放，同时也需要设计产品推广图、海报等，直播话术的调整和确定也是必不可少的，这个可以帮助担任主播角色的学生找到属于自己的人设风格；在直播中过程中常常会发生一些突发状况，很考验学生的应急反应和团队的组织协调能力。

3.后期与复盘：直播复盘是直播结束后一个重要的任务。负责运营的学生需要在直播结束后对整场直播进行复盘，在这个过程中，学生可以强化目标，加快后期工作的进度，以及方便对工作进行量化；发现规律，通过总结规律使工作流程化，减少精力和时间消耗；复制技巧，吸取成功经验并复制经验，不断提高个人能力避免失误。其次，对产品后续的宣传推广也是直播结束后需要进行考虑的。